The podalic proprioception channel to increase motor skills in blind children: Operational applications

Rosa Sgambelluri, Massimo Pistoni

Abstract

Most blind children, in particular those who have congenital blindness, require specific motor work programs to acquire autonomous movement. As highlighted by numerous scholars, orientation and mobility are acquired by blind children through gross motor activities such as playing. It is therefore essential that children with visual disabilities know their own bodies, topological concepts, lateralization, along with having auditory, tactile and olfactory skills as well as postural control. All this is made possible through the progressive increasing of their different skills, such as the coordination of their movements, discrimination of sounds, noises and smells, knowledge of the surrounding environment, as well as the ability to carry out sequences of movements and have the ability to move. This study aims to analyze the potential that podalic proprioception exercises can have on visually impaired subjects, by adopting a specific motor program that is used with able-bodied subjects, with the aim of demonstrating how the perceptual implications can also improve the quality of life of blind subjects.


Keywords

VISUAL IMPAIRMENT, MOTOR SKILLS, PROPRIOCEPTION, LEARNING, PLANTAR SUPPORT

References


Bisciotti G.N. Il corpo in movimento, dalle basi fisiologiche all’allenamento sportivo. Milano: Edizioni Correre. 2003.

Borserini I. Io disabile? Se vuoi voli. Milano: Casa Editrice La Fiaccola. 2014.

Brambring M. Lo sviluppo nei bambini non vedenti. Osservazione e intervento precoce. Milano: Franco Angeli. 2004.

Bruscoli R. Aspetti traumatologici nel podismo. Pesaro: Stampa La Grafica. 2015.

Canevaro A. L’integrazione scolastica degli alunni con disabilità, trent’anni di inclusione nella scuola italiana. Trento: Erickson. 2007.

Gallozzi C. Equilibrio corporeo e tessuto connettivo. Medicina dello Sport. 2009.

Hughes M., Lipoma M., Sibilio M. La performance Analysis. Elementi di base e aspetti applicativi in campo educativo e integrativo. Milano: Franco Angeli. 2009.

Hughes M., Franks I.M.. Notational analysis of sport. London: E & FN Spon. 1997.

Le Boulch J. Educare con il movimento. Esercizi di psicocinetica per ragazzi da 5 ai 12 anni. Roma: Armando Editore. 1979.

Le Boulch J. Verso una scienza del movimento umano. Introduzione alla psicocinetica. Roma: Armando Editore. 1975.

Le Boulch J. Lo sport nella scuola. Psicocinetica ed apprendimento motorio. Roma: Armando Editore. 2009.

Marsh K.L., Richardson M.J., Schmidt R.C. Social connection through joint action and interpersonal coordination. Topics in Cognitive Science, 2009.

Millar S. Understanding and representing space. Theory and evidence from studies with blind and sighted children. Oxford: Oxford University Press. 1994.

Muehlbauer T., Besemer C., Wehrle A., Gollhofer A. Relationship between strenght, balance and mobility in children aged 7-10 years. Gait and Posture. 2013.

Newell K.M. Motor Skill acquisition. Annual review of Psychology. 1991.

Novak J. L’apprendimento significativo. Le mappe concettuali per creare e usare la conoscenza. Trento: Erickson. 2001.

Perrucca A., De Canale B. L’educazione dell’infanzia e il futuro del mondo. Roma: Armando Editore. 2012.

Pertica M. Didattiche speciali, in Gennari M. (a cura di), Didattica generale. Milano: Bompiani Editore. 1996.

Pesci G. Teoria e pratica della psicomotricità funzionale. A scuola con Jean Le Boulch. Roma: Armando Editore. 2012.

Piaget J. The psychology of intelligence. Routledge is an imprint of Taylor & Francis. 1947.

Pistoni M. Il ruolo del piede nell’attività motoria di base. Perugia: Calzetti&Mariucci Editore. 2012.

Pistoni M. Adattamenti di potenziamento muscolare nelle fasi di crescita femminili nello sport. Perugia: Calzetti&Mariucci Editore. 2015.

Pistoni M. Gli arti superiori condizionano i gesti tecnici. Milano: Il nuovo calcio, Editoriale Sport Italia. 2002.

Pistoni M. La velocità nelle sue svariate forme. Il calcio illustrato, mensile L.N.D. 2004.

Pistoni M. Mai trascurare la caviglia. Milano: Il nuovo calcio, Editoriale Sport Italia. 2003.

Selby A. Herdman A. Pilates. Milano: Corbaccio Editore. 2000.

Sibilio M. Elementi di complessità della valutazione motoria in ambiente educativo. Giornale italiano della ricerca educativa. 2012; 8:Giugno.

Siu K. Catena R. Chou L. Effects of secondary task on obstacle avoidance in healyhy young adults. Experimental Brain. 2008.

Toffano Martini E. Sfide alla professione docente. Corporeità disabilità convivenza. Lecce: Pensa Editore. 2004.

Vayer P. Educazione psicomotoria nell’età scolastica. Roma: Armando Editore. 1987.

Weineck J. L’allenamento ottimale. Perugia: Calzetti Mariucci. 2001.

Winter D. A. Patla E. Framk J.S. Assessments of balance control in hymens, Medical progress thought technology. 1990.




DOI: https://doi.org/10.14198/jhse.2017.123.19